老师备课!部编版四年级语文《古诗三首》优秀教学设计教案

时间:2021-09-25 07:30 作者:ag体育登录
本文摘要:【单元说明】本单元以“视察”为主题,包罗了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文,以及“口语外交:敬服眼睛,掩护视力”“习作:写视察日记”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者一连细致的视察”。本单元所选的三篇文章,就是通过文本引导学生从差别角度、调动差别感官来举行一连视察,记载变化。 本单元的习作是写视察日记,写一写你在认真视察后发现的事物的特点及变化。叙述时要做到语言精练。

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【单元说明】本单元以“视察”为主题,包罗了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文,以及“口语外交:敬服眼睛,掩护视力”“习作:写视察日记”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者一连细致的视察”。本单元所选的三篇文章,就是通过文本引导学生从差别角度、调动差别感官来举行一连视察,记载变化。

本单元的习作是写视察日记,写一写你在认真视察后发现的事物的特点及变化。叙述时要做到语言精练。“语文园地”通过交流造就学生细致视察的习惯;通过明白加点词语的意思,体会句子表达的意思的差别;通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。古诗三首【教学目的】1.会认“暮、瑟”等6个生字,掌握“降”这个多音字,会写“暮、吟”等13个生字。

2.有情感地朗读这三首古诗,明白这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。3.学习通过写景来心情达意的方法。4.想象诗中描绘的情形,意会诗中蕴含的哲理。

5.展现诗歌的魅力,引发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。重点1.有情感地朗读这三首古诗,明白这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。

2.想象诗中描绘的情形,意会诗中蕴含的哲理。难点1.学习通过写景来心情达意的方法。2.展现诗歌的魅力,引发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。

【教学计谋】1.字词教学本课要求会认的字有7个,会写的字有13个。这些生字疏散在三首诗中,教学生字时,联合诗歌的内容,认清字形,弄懂字义。注意围绕生字的字形特点、结构特点、造字方法等方面举行教学。如:“费”是上下结构,上宽下窄。

竖折折钩要写得稍宽,“贝”顿点要有力。“阁”是半困绕结构,是一个形声字,可组词“阁楼”。

在教学生字的同时,也要教给学生识记生字的方法。2.在读中明白本课三首诗歌合辙押韵,读起来朗朗上口。

在教学时,把朗读放在首位,在指导朗读的基础上,通过剖析重点词语,让学生明白整首诗的意思。3.发挥想象诗歌短小精悍,往往用很少的字就能转达富厚的意思。

这三首诗都运用了寓情于景的写法,在学习这三首诗的历程中,引导学生用心读诗,琢磨关键词的意思,并勉励学生发挥想象,在头脑中形成画面,同时,品味每句诗的意思,琢磨其中蕴含的诗人的情感。【学前准备】1.预习提纲(1)通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词,会认的字要认清字形,读准字音。

(2)搜集三位诗人的相关资料。(3)熟读这三首古诗,弄懂词语的意思,并在此基础上开端弄懂诗歌的意思。

2.多媒体课件教学课时:3课时第1课时:《暮江吟》课时目的1.认识“暮、瑟”这两个生字,会写“暮、吟”两个生字。2.朗读并背诵《暮江吟》这首诗。3.明白诗句的意思,学习诗人准确形貌景物的方法,体会诗人在景物形貌中蕴含的情感。

【教学历程】一、话题导入,引入诗题1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简练的语言表达了富厚的内容。今天,就让我们一起走进第一首诗《暮江吟》,去感受一下诗歌的魅力。

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(板书:暮江吟)2.作者简介。同学们,通过预习相信大家已经对作者有了一定的相识,那谁能向大家先容一下作者白居易呢?生联合自己预习时查找的资料在全班交流。

师从“简练、全面”等角度举行评价。课件出示:白居易(772-846):字乐天,号香山居士,祖籍山西太原,是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等,有《白氏长庆集》传世。

3.认清字形,注意会写字的写法。“瑟”是平舌音。“暮”字上下宜紧凑,“艹”的横要平直。

“吟”字“口”小偏上,“今”撇捺伸展。设计这个环节,既能让学生对诗歌感兴趣,又能磨练学生的预习情况、归纳综合能力和字词认读情况。

二、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的音频,学生仔细听朗读。2.学生联合注释,读通全诗,大致相识全诗的意思。3.诵读全诗。在读的历程中,要读出节奏,读出情感。

现在,请同学们划一划这首诗的朗读节奏。生读诗,并划分节奏,师巡回指导。指名朗读,通过朗读展现古诗的朗读节奏,其他学生举行评价。

(提示:在划分诗歌节奏时,我们应注意:牢固的词语不能离开,意思关联精密的地方不能离开。)课件出示:一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/真珠/月似弓。朗读指导:这是一首七言绝句,诗的前两句详细形貌夕阳下江面的颜色,体现出诗人视察之细致,心情之闲适,读的时候要放慢速度,把这种闲适的心情体现出来。

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后两句是特写,写出了九月初三夜露和月的样子,表达出诗人的喜爱之情,读的时候要把这种喜爱之情体现出来。设计意图:诵读是诗歌教学的重点之一。

在诗歌教学中,多种形式的诵读能让学生加深对诗歌的影象和明白。三、品味诗歌1.这首诗的题目是《暮江吟》,我们从这个题目中能获得哪些信息呢?课件出示:暮江吟暮:日暮,黄昏时分。点明晰时间。

江:点明晰所在。吟:古代诗歌体裁的一种。2.找景物。

诗人在差别的时间里,各形貌了哪些景物?用横线在诗句中画出来。生找谜底,并汇报,师总结并板书:残阳、江、露、月。3.品诗句。(1)诗人笔下的景物为什么这么吸引人?这和诗人的用词分不开。

我们来看第一句:课件出示:一道残阳铺水中师:请同学们读这句诗,看看诗中的哪个字用得好,为什么。生读诗,找出自己以为用得好的字。学生找的历程中,教师可以适当引导学生找到“铺”字。

师:“铺”字能否换成“照、射”等字?为什么?生思考,师从词语的表达效果的角度举行引导。师总结:“铺”是。


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